10临医（1）班。

　　讲台之上。

　　陈宇正在给学生们讲课。

　　他全程脱稿，侃侃而谈道：“外科学，是临床医学中，最早与临床患者接触的学科，故而是基础医学与临床实践相结合的一门学科，也考察既往所学的解剖学、病理学、病生、诊断等知识。

　　同学们想要学好这门学科，一要掌握基础理论知识，二要拥有动手实践能力。

　　只有理论和实践相结合，才能学好外科学。

　　而基础理论知识，是一切的基础。

　　医学需要记忆的知识点非常多，这点全靠你们自觉。

　　《临床外科学》总论，主要有无菌术、外科病人的体液和酸碱平衡失调、水和电解质以及酸碱失衡的临床处理基本原则、输血、外科休克、麻醉、重症监测治疗与复苏、疼痛治疗、围术期处理、外科病人的代谢及营养治疗、外科感染、创伤、肿瘤、移植等17个大章。

　　你们顺着我的思路，迅速把这些理论过一遍……”

　　陈宇没有照本宣科。

　　而是按照自己对《临床外科学》的理解。

　　用最浅显易懂的话，把知识点讲解给学生们听。

　　起初，学生们还不以为意。

　　毕竟这种理论课，非常枯燥无聊。

　　但是很快。

　　他们就发现陈老师上课，非常有意思，幽默风趣，金句频出。

　　没过多久。

　　班上的许多学生，就停下了玩手机和各类小动作，沉浸在陈宇的讲课内容里。

　　他们一边听一边记笔记，格外认真，眼神里更是带着对知识的渴望。

　　时间缓缓流逝。

　　当下课铃声响起之时。

　　学生们才意识到，一节课就这么过去了。

　　在大学里。

　　一般是两节小课，连成一堂大课。

　　他们简单的课间休息十分钟后。

　　陈宇继续给学生们上课。

　　而此刻，教室后门，走进两位苏大医学院的中年教师。

　　一位叫做赵霆，是医学院的副教授。

　　一位叫做王泉，是学校的教研员。

　　陈宇作为新晋教师。

　　首次给学生们上课。

　　赵霆和王泉，前来旁听，主要是考察陈宇的讲课水平。

　　两人找了个位置坐下，没有影响陈宇给学生们上课。

　　讲台之上。

　　陈宇开口道：“上节课，我带大家重新过了遍理论，这节课要给讲《临床外科学》的分论，具体为颅内压增高和脑疝、颅脑损伤。

　　我需要大家熟练掌握，颅内压增高的诊断、临床表现和治疗原则、脑疝的临床表现和处理原则、颅骨骨折的临床表现、颅内血肿的临床表现和鉴别诊断等知识。

　　听上去似乎内容很难，其实非常简单。

　　只需要记住一些要点即可。

　　第一，脑外科患者的意识和神志，直接反应颅内情况。

　　所以在医院，医生面对脑外科病人，不怕他吵吵闹闹，就怕他一声不吭。

　　第二，脑外科患者的呼吸，非常重要。

　　急诊科的医生，在接到电话判断可能颅高压的情况下，让病人偏偏头，保持呼吸畅通。

　　有些人就可以不死，能不死的就可以快去苏醒，能快速苏醒的可以活得更好。

　　第三，脑外科患者的血压正常，才是不正常的。

　　颅脑有损伤的病人，应激的情况下，血压也不应该正常。

　　第四，颅脑损伤的治疗，是个漫长的过程。

　　它需要过五关斩六将：手术一关，活过来一关，醒过来一关，并发症一关，后遗症一关。再出血，脑水肿，肺部感染，癫痫，电解质，脑积水。

　　第五，脑外科没有小手术。

　　但熟练掌握解剖和止血的话，脑部手术对你们没有禁区。

　　第六，颅脑损伤怕轻，不怕重。

　　第七，颅脑损伤用药：抗生素、维生素、激素、甘露醇，也就是俗称的三菜一汤。

　　第八，患者有头晕、眩晕等脑缺血症状时，一定要从颈部到脑内的血管，做血管造影或者核磁的三维重建，不能只做一侧，也一定不能忽略掉颈总动脉、颈内动脉……”

　　唰唰唰！

　　教室内的学生们，纷纷将这些重点，记录在本子上。

　　在大学课堂。

　　授课教室的讲课速度，往往非常快。

　　对于听课的学生来说，是一个非常大的挑战。

　　而陈宇的讲课速度，却快慢结合。

　　只要认真听讲。

　　学生们就能跟上他的讲课速度。

　　当然，陈宇考虑到学生们的注意力，不可能永远高度集中。

　　他就会趁学生们注意力分散之时，用风趣幽默的语言，讲一些有趣的医学案例，或者是医学段子，和学生们进行互动。

　　陈宇开口道：“前些天，我在网上看到一对父子，在聊医学的发展。

　　父亲说，我亲戚急性阑尾炎住院，花了8000多块，当年做个阑尾，1000多块就能搞定。

　　儿子当即回怼说。

　　你脱离临床20年了吧？

　　当时你和同学喝酒，还在说电刀这东西不实用，怕是更不知道结扎钉闭合器为何物吧？

　　机械带来生产力的进步。

　　以前做个阑尾关腹都得半小时，现在一个小时能做三台胆囊呢！

　　20年前县医院做一个胃得十个小时，每个出血点都需要钳夹缝扎。

　　而超声刀凝固血管，不需要一秒钟。

　　就算三百个出血点，也要不了十分钟。

　　现在做胃第一天就能下床行走，一个礼拜就能达到出院标准，阑尾胆囊更是进入日间手术。

　　钱花的多，那是社会进步了。

　　人受的罪，可比以前少太多了。

　　这是你们那个时代能比的？”

　　说到这里。

　　陈宇补充道：“从这个例子可以看出，医学一直在进步。

　　只要从医，就必须活到老，学到老。

　　把理论知识学的扎实，方能适应这个日新月异的时代！”

　　听到这话。

　　在场的学生们，都暗暗点头。

　　……

　　陈宇继续讲课的时候。

　　坐在教室后面的赵霆和王泉，心里赞叹连连。

　　陈宇的讲课内容，非常精妙、通俗易懂、善于举例、深入浅出，一点也不磕磕绊绊。

　　在赵霆和王泉看来。

　　陈宇尽管年纪轻轻，讲课水平却非常高超。

　　仿佛资深教授一般，不断在课堂上讲述临床外科知识的真谛。

　　连他们都受益匪浅。

　　更被说在场的这些学生了！

　　另外，两人都是教师，很清楚课堂的极限在哪里。

　　一节课50分钟，绝大多数人，也就能集中30分钟至35分钟注意力，再往后，哪怕是好学生，也多多少少会溜号走神。

　　但是在今天的教室里。

　　50分钟过去，竟然完全没有发生这种情况。

　　两人看了看自己的笔记本。

　　上面的内容，并非临床外科知识的知识点，而是陈宇讲课的思路。

　　把思路列出来之后。

　　他们才意识到，陈宇能把复杂的知识，深入浅出的讲解出来，完全靠的是对方精深的理论功底。

　　这些东西，哪怕想做成教案，都要颇费一些功夫。

　　而陈宇可是一直在讲台上脱稿讲解。

　　如此高的水平。

　　苏大医学院，真是捡到宝了！

　　其实……

　　赵霆和王泉不知道的是。

　　陈宇有名师授业光环加持。

　　光环加持之下。

　　他的课堂，授业效果翻倍。

　　每一位学生，都能在课堂上得到前所未有的优质教育！

　　同时，教师传道受业解惑，本就有梳理自身学识，提高专业水平的作用。

　　陈宇重生前是一位教授。

　　他讲课本就水平极高。

　　现在有了光环加持。

　　他的课堂，给学生带来了无与伦比的课堂氛围！

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